Ақымақ сөйлемдер-бұл грамматикалық мағынасы бар сөйлемдер, бірақ «сары сиыр жер асты жұлдыздары туралы айтты» сияқты ақымақ немесе ойдан шығарылған нәрсені сипаттайды. Оларды ойлап табу балалар үшін қызықты ойын болуы мүмкін, бірақ оларды мұғалімдер оқушыларға сөйлем құрылымы мен фониканың маңызды ережелерін үйренуге көмектесу үшін де қолданады.
Қадамдар
3 -ші әдіс: Ақымақ сөйлем ойындары
Қадам 1. Кім бірінші жүретінін шешіңіз
Екі немесе одан да көп достар тобына қосылыңыз. Кім бірінші жүретінін шешу үшін Nose Goes немесе Rock Paper Scissors ойынын ойнаңыз. Сіз әр сөйлемді кезекпен бастай аласыз.
2 -қадам. Біріншіден зат есімді айтуды сұраңыз
Бұл сөйлемді бастайды. Зат есім адам болуы мүмкін («Фред» немесе «дәрігер» сияқты), орын («хайуанаттар бағында» немесе «Англия») немесе затта («картоп» немесе «еденде») болуы мүмкін.
3 -қадам. Әр адам сөйлемге сөздер қоссын
Ойын ойнаған әр адам сөйлемге басқа сөз қосады. Мысалға:
- Эми «Фред» дейді
- Боб «Фред ұнайды» дейді
- Камилла «Фред жасылға ұнайды» дейді
- Эми «Фред жасыл беконды жақсы көреді» дейді
- Боб «Фред жасыл беконды жақсы көреді» дейді
- Камилла «Фред жасыл беконды жақсы көреді, себебі _» дейді (келесі сөзді өзіңіз таңдаңыз!)
Қадам 4. Таңдаулыларды сақтаңыз
Сөйлемді есте сақтау үшін тым ұзақ болғанша немесе сіз оны жақсы естіледі деп ойлағанша ойнауды жалғастырыңыз. Көбірек раунд ойнаңыз, кейінірек сақтау және күлу үшін таңдаулыларыңызды жазыңыз.
Сіз сондай -ақ достарыңызбен «ақылсыз әңгіме» жазуға тырысуға болады, онда әр адам бір сөйлем жазады
3 әдіс 2: Ақымақ сөйлемдермен сөйлемнің құрылымын үйрету
Қадам 1. Үлкен қағаздарға сөйлем тақырыптарын жазыңыз
Сіз бұл зат есімдерді өзіңіз жазу үшін маркерлерді қолдана аласыз немесе оларды компьютердің көмегімен үлкен қаріп өлшеміне енгізіп, содан кейін басып шығара аласыз. Көк сияқты тақырыптарды жазу үшін түс таңдаңыз. Әр зат есім өз бөлімінде болатындай етіп қағазды кесіңіз. Мысалы, клоунды жазыңыз; Ит; Президент; Жолбарыс; және Смит ханым.
Зат есімдердің жекеше немесе көпше екеніне көз жеткізіңіз, сондықтан олардың барлығын бірдей етістік формаларында қолдануға болады
2-қадам. Сөйлеудің басқа бөліктері үшін түске боялған карталар жасаңыз
Сөйлем құрудың ең қарапайым сабағында тек пәндер (зат есімдер) мен предикаттар (етістік тіркестері) қолданыла алады. Егер сіздің оқушыларыңыз неғұрлым жетілдірілген болса, қосымша сөйлем компоненттерін үстеу немесе иелік есімшелері сияқты қосуға болады. Студенттерге жеңілдету үшін карталардың әр санатын түрлі-түсті кодпен жазыңыз. Мысалға:
- Грамматиканы үйренушілер үшін үстелге секірген сияқты апельсинмен предикаттар жазыңыз; күлді; сурет салды; және айға ұшты.
- Аралық сыныптар үшін үстеулерді (тез; қуанышпен; қатты) және/немесе сын есімдерді (ақымақ; қызыл; үлкен) қосыңыз.
- Жетілдірілген сыныптар үшін предикатты етістік сөз тіркестеріне және зат есім карталарының екінші жинағына бөліңіз.
Қадам 3. Карталарды ламинаттау (міндетті емес)
Сөздерді басып шығарып, қиып алғаннан кейін оларды мектеп кеңсесінде немесе көшірме дүкенінде ламинаттаңыз. Бұл міндетті емес, бірақ бұл карталарды ұзақ жылдар бойы берік және қайта пайдалануға мүмкіндік береді, тіпті кішкентай балалар оларды қолданған кезде де.
4 -қадам. Оқушыларға ақымақ сөйлемдер жасауды көрсетіңіз
Карталарды түсі бойынша, еденге немесе қабырға ұйымдастырушының қалтасына жинаңыз. Сыныпқа әр бумадан бір картаны қалай алу керектігін көрсетіп, оларды «ақымақ сөйлем» құру үшін бір -бірінің қасына қойыңыз. Сөйлемдер шынайы болмауы керек, бірақ олар сөйлемнің барлық мүшелерін ретімен орналастыруы керек.
Мысалы, клоун үстелге секірді. жақсы ақымақ сөйлем, өйткені тақырып пен предикат дұрыс тәртіпте
Қадам 5. Оқушылардың жұмысын тексеріңіз
Бұл оқушылардың 3-5 шағын топтарда немесе ойын уақытында немесе жеке жұмыс уақытында болған кезде жеке жасалатын әрекет болуы мүмкін. Тексеру үшін оларға сөйлемдерін қалдырып кетсін. Сөйлемді дұрыс алған кезде оқушыларды мадақтаңыз, ал егер олар қателессе, дұрыс реттілікті түсінуге көмектесіңіз. Егер студент жазған сөйлемді жақсы көрсе немесе оған жігерлендіру қажет болса, сіз оның ақымақ сөйлемін тақтаға сақтап, барлық оқушылар оқып, көңіл көтеруі мүмкін.
6 -қадам Оқушыларға көмек көрсетіңіз
Егер оқушы түсінбесе, «кім?» Деген екі сұраққа жауап беру арқылы сөйлемді біріктіруге болатынын түсіндіріңіз. және «не істеді?». Міне мысал:
- Мұғалім: Біреудің бірдеңе істеп жатқаны туралы сөйлем құрайық. Кім бірдеңе жасады? Картаны таңдаңыз.
- Оқушы: («Итті» таңдайды)
- Мұғалім: «Тамаша! Ит туралы сөйлем құрайық. Ит не істеді? Осы сөйлемде мағынасы бар картаны таңдаңыз: ит _.»
- Оқушы: секірдің бе?
- Мұғалім: Дұрыс. Енді мына карталарды бір -біріне қойыңыз: ит секіріп кетті. »Жаңа сөйлем құрап көріңіз.
Қадам 7. Оқушыларға сурет салуды тапсырыңыз (міндетті емес)
Көрнекі түрде оқитын немесе сурет салуды ұнататын оқушылар, егер олар ойлап тапқан ақымақ сөйлемнің суретін салса, бұл ойынға қызығушылық танытуы мүмкін. Сіз бұл суреттерді қабырғаға іліп қоюға болады, осылайша сіздің оқушыларыңыз өздерінің ақымақ суреттерін тамашалай алады.
Қадам 8. Оқушылардан ұсыныстар сұраңыз
Егер сіздің студенттерге ақымақ сөйлем ойыны ұнайтын болса, олардан оқушылар білетін терминдерге байланысты басқа пәндер мен предикаттар (немесе «зат есімдер мен етістіктер» немесе «заттар мен әрекеттер») туралы ойлауды сұраңыз. Оларды басып шығарып, сабаққа апарыңыз, сонда оқушылар өздерінің сүйікті сөздерін пайдаланып, ақымақ сөйлемдер құра алады.
3 -ші әдіс 3: Ақымақ сөйлеммен дыбыстарды үйрету
1 -қадам. Оқушы қиындық көріп жатқан хатты таңдаңыз
Мұндай ақымақ сөйлем қалай оқуды үйреніп жатқан студенттер үшін өте қолайлы, әсіресе егер олар фонетиканы түсінуде қиналса немесе жазбаша әріптерді дыбыстарға байланыстырып оқуды үйретсе. Бір уақытта әріпті таңдаңыз, мысалы «P.»
Қадам 2. Осы әріпке назар аударатын сөйлемдерді жазыңыз немесе табыңыз
Әріпті жиі қолданатын сөйлемді таза қолжазбаны немесе теруді қолданып жазыңыз. Әр келген сайын әріптің бірдей айтылатынына көз жеткізіңіз, әйтпесе оқушы шатасып қалуы мүмкін. Әріптен басталатын сөздерді қолдану әсіресе пайдалы болуы мүмкін.
- Мысалы, «Шошқалар саябақтарда ойнайды және Пенелопаны лакпен еркелетеді» деп жазыңыз.
- Бұл ақысыз мысал сияқты мысалдар үшін Интернеттен «ақымақ фоникалық сөйлемдерді» іздеңіз.
Қадам 3. Әріптің үлкен бейнесін жасаңыз
Сіз таңдаған әріпті (біздің мысалда Р) үлкен қағазға салыңыз, бірақ оны кішкентай етіп қойыңыз, сонда оқушы оның қасына отыра алады және оны орнынан тұрмай қадағалай алады.
Қадам 4. Хатқа текстураны қосыңыз
Егер әріппен байланыстыратын текстурасы болса, студент жақсы білуі мүмкін. Сіз кептірілген ақ желімді, желімделген құмды немесе басқа материалды пайдалана аласыз. Дөрекі материалдар жақсы, өйткені олар оқушыны іздеу кезінде көбірек күш пен қозғалысты қолдануға мәжбүрлейді, бұл оқушының есте сақтауына көмектеседі.
Егер сіз әр түрлі әріптерге ақымақ сөйлем құруды жоспарласаңыз, сол әріптен басталатын материалды қолданып көріңіз. Мысалы, Р -ға бұрыш (қара бұрыш), ал S -ге құм
Қадам 5. Сөйлемдегі сөздерге суреттер қосыңыз
Таңдалған әріптен басталатын әр сөздің үстіне сурет қойып, сөздің мағынасын күшейтіңіз. Мысалы, шошқа суретін «шошқа» сөзінің үстіне қойыңыз.
Егер сіз бұл суреттерді оқушыға түсінікті етіп көрсете алсаңыз немесе оларды ақысыз интернеттен тауып, басып шығара алсаңыз, сіз өзіңіз жасай аласыз
Қадам 6. Оқушыны сөйлемді оқығанда әріпті қадағалаңыз
Оқушыға қасық, таяқша немесе басқа өрескел зат беріңіз және оқушыға қол мен иықты қозғап, әріптің контурын баяу қадағалаңыз. Мұны студентке сөйлемнің әр сөзін оқуға көмектесу арқылы қайталаңыз. Оқушылардан әр сөздің не екенін сұраңыз, содан кейін оны дауыстап оқыңыз. Студент әріпке назар аударатындықтан, сіз оған назар аударатын хатты айтыңыз. Мұны сөйлемдегі әрбір сөз үшін қайталаңыз. Бұл тәжірибе оқушыны әріпті есте сақтауға және үйренуге барынша ынталандыруға арналған.
